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学生情况：
1.异地借班上课，学生不太习惯全英文授课，可能对英语指示语理解困难。教师本节课
开始优化导入环节，语速放慢,给学生一个适应英语指令的缓冲,同时增加和学生互动的机会。
2.学生对环保的词汇，有一些了解。但是对于保护环境的相关英文表达积累不多。
引导学生提取关于Jim 家庭通过改变生活方式保护环境的信息，然后通过根据信息表格问答以及看图问答的形式，内化文本语言。
3.学生习惯了在给定的题型里答题，对于快速通读文章，概括信息的能力还不够熟练。本节课教师通过读前Reading Help 技巧的渗透，帮助学生通过skim概括文章要点。
教学目标在本节课结束时，学生能够：
1. 梳理并写出作者一家存在的“垃圾泛滥、资金浪费”“过度用电”“空气污染”环境问题以相应的保护措施。
2. 描述作者一家的环保问题及相应措施
3. 讲述自己身边的环境问题以及如何通过改变生活方式来保护环境。
4. 探讨本文的写作意图，树立保护环境，人人有责的意识。
教学重难点：
学生描述作者一家的环保问题和相关保护措施将作为重点处理。
学生在讲述自己身边的环保问题以及如何环保方面有难度。
教学阶段教师活动学生活动设置意图时间安排Lead in
1.Show two photos to Ss.
2.Ask Ss questions:
What can you see in the photos?
What problems do these things
cause?
3.Ask Ss questions:
What are the environment problems around you?
What do you usually do to save the planet?
Look at the photos and answer the questions together.激活学生关于环保问题的背景知识，引出本课话题。3’Pre-reading
1.Ask Ss to look at the pictures and guess:
Where does the boy live, in a town or in the country?
2.Show the picture and ask Ss:
Why people live in the city
grow their own vegetables?
1.Look at the pictures and try to guess.