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I was sitting in the barber’s chair.
The barber was cutting my hair.
2.过程与方法：培养学生的听、说、读、写的能力，并根据本课时的图片，学会用逻辑的顺序讲故事。
3.情感态度价值观：培养学生学习英语的积极性和兴趣，引导学生热爱自然科学和社会科学，并通过本课时的学习，学会做人的道理。
三、教学重、难点：
重点：掌握过去进行时
难点：以when和while引导的时间状语从句。
四、设计理念：
本节课我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式以及多样的教学途径，充分激发学生强烈的学习愿望，使学生获得最基本的英语听说能力，发展学生的综合语言运用能力。并在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。
五．教学手段：利用多媒体，录音机辅助课堂教学。
六、教学方法：1.任务型教学法 2.情景教学法 3.互动合作教学法
教学过程：
Step 1 Greeting （3m）
1. Exchange greetings with the Ss.
2. Duty report.
3. Enjoy the song Are you sleeping?
设计意图: 热情地与学生打招呼以拉近与学生之间的距离，英文歌曲<<你在睡觉吗？>>营造宽松的学习环境,同时也为新课教学做好铺垫。而值日生每天的值日报告可以锻炼学生的胆量和口语。
Step 2 Revision (5m)
1. Show four animation pictures on the screen
After showing the pictures, ask:
---What is Lily’s mother doing? ---She is cooking.
---What is lily’s father doing? ---He is watching TV.
---What is lily doing? ---She is sleeping late.
---What is Lily’s brother doing? ---He is doing his homework.
(Write the answers on the Bb.)
设计意图: 复习进行时态
2. Lead the students into the real situations:
(Ask one boy student.)
T： What are you doing now?
S: I am listening to you.