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主要包括点读笔、网络下载视频、ppt教学课件和微课。
教学过程与方法
核心环节1 Expect （目标期盼）
1.播放微课，导入主题，激活背景知识，激发学生思考。
Can you choose ?
Do you like the dirty ground or the tidy ground？
We like the tidy ground.
Do you like the polluted sky or the blue sky？
We like the blue sky.
What’s your feeling?
What lovely toys they are!
Play music
What beautiful music!
[设计意图] 通过欣赏一段微课导入本课主题，使学生在轻松愉快地氛围中开始展开。有效激发学生的学习动机，同时激活学生已有的背景知识及相关语法知识。为接下来的语法学习做好铺垫，为新知识的传授打下基础。
2.，导入音乐话题，头脑风暴。
T: Do you like music? What kind of music do you like?
[设计意图] 通过提问音乐话题，使学生有话可说，说出自己知道的音乐类型，发散思维。
播放音乐视频，学生抢答，判断是哪种类型的音乐。
S: Pop , rock , Beijing Opera , waltz , rap , traditional Western music
[设计意图] 通过欣赏音乐视频，让学生体验了音乐的类型，激发了学生对音乐的兴趣。
Work in pairs 练习句型 Do you like ...or ...? I like ... 谈论音乐
T： Do you like pop or rock music?
S: I like pop music.
[设计意图] 通过对音乐的感受，利用音乐的话题，操练选择疑问句句型Do you like...or ...? 以及选择疑问句的回答I like... 并歌唱自己喜欢的音乐，展示了孩子们的才华。
核心环节2 Experience （语言体验）
教授选择疑问句，点读句子。
— Is this by Strauss or Mozart? It’s by Strauss.
— Do you like traditional Western music or pop music? Well, I like both.
[设计意图]通过 Do you like ...or ...? I like ...选择疑问句句型，找出书中相同结构的句子，复习书中重点句子，并跟点读笔齐读，借助点读笔模仿和体会重点句子的重读和语调，引导学生关注不同重读，语调的不同作用。并带着孩子们一起总结选择疑问句的三要素 1.用or 连接，2.不能用yes 或no 回答3.语调是 前升后降。
2.强化,练习选择疑问句。