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②词组：home town, be famous for, in the…of, have a population of, be part of.
2.学生能够提高捕捉关键信息的能力，对语篇的理解能力，及在英语学习中的交际和合作能力。
3.学生能够了解英国两个城市Cambridge，London以及England的基本地理信息，同时提升对自己家乡合肥的热爱之情。
IV.教学重难点
【教学重点】如何能引导学生正确、快速地捕捉关键信息并进行归纳。
【教学难点】学生自身的阅读策略不足，所以在教学活动中，通过不断渗透某些阅读策略来帮助学生理解文章的内容是本课的难点。
V.教学策略：
1.教学方法：任务型语言教学（Task-Based Language Teaching method）
2.教学辅助手段：计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）
VI.教具：
多媒体,黑板,卡纸。
VII. Teaching Procedures
教学过程（Procedures）教师活动（Teacher’s activities）学生活动
(Students’ activities)设计意图
（Intentions）Pre-reading(7mins)Step1.Warm up
Step2. Elicit new words and phrases
Step3. PredictT shows something about her home town-- Huainan to lead in the lesson.
T plays a piece of video about the UK, then shows Ss a map of England and asks some questions. At the same time, T presents some new words and phrases.
T shows Ss the title and pictures of the passage.Ss guess something about the teacher.
Ss watch the video and answer: Which country is it?
Ss look at the map and try to answer: Where is Cambridge/London/Bristol/Manchester?
Ss predict the main idea of the passage.导入能够调动学生的积极性，并且能够唤起对语言结构的记忆，为接下来的文本阅读埋下了伏笔。
通过英国视频引入话题英国，英格兰,利用英格兰地图教授生词及短语。
导入所选话题符合学生的年龄特点和心理发育规律，引出话题并热身，激发学生学习的兴趣。
通过标题和图片预测文本主要内容
渗透阅读策略：PredictingWhile-reading(18mins)Step3. Read for main ideaT shows how to find the topic sentence of each paragraph.Ss read the passage quickly and match each paragraph with main idea.快速阅读文章找出每段中心句
渗透阅读策略：SkimmingStep4.Read for specific information1. Let Ss read Paragraph1&2
2. Ask Ss to read Paragraph1&2 again.
Then T shows how to compare two cities.
3. Let Ss read Paragraph3&4