《Unit 3 Language in use》新课标教案下载-丹阳市优质课

(1)通过学习本课词汇，让学生能够正确使用下列单词和短语：cloud-cloudy, snow-snowy, cloud-cloudy, shower-showery, storm-stormy, rain-rainy, smog-smoggy, wind-windy, temperature, minus, may, might, probably,etc.

(2)掌握本单元的重点句型：What’s the weather like?/How is the weather? What’s the temperature? It’s between minus eight and seven.

What will the weather be like? What will the temperature be? It may be.../It might be .../It will probably be....

能力目标

（1）通过学习重点短语和句型，学生能够用所学词汇短语和句型描述天气，与别人进行简单的关于天气的谈话。

（2）能够听懂有关描述天气的短文。

（3）能够利用表推测的情态动词写作一篇就游览某地给出建议的文章。

3.情感目标

学生通过对“天气”这一话题进行的一系列循序渐进的学习后，能够谈论家乡及我国其它城市的天气，并就天气特色提出合理的旅游建议。培养了学生的分析问题解决问题的能力，通过所展示的图片，培养学生要善于发现自然的美，以及表达自然的美。

五、教学重点分析

教学难点分析

1.能够利用将来时及表推测的情态动词去预测未来的天气。

2.能够正确运用本课所学短语以及句型就到中国旅游的最佳时间提出建议。

教学重点分析 （1）能够掌握本课的重点单词以及句子:What will the weather be like? What will the temperature be? It may be.../It might be .../It will probably be....

(2)能够体会到含有may/might的句子所表达的不同含义、态度和情感。

六、教学策略的选择与设计：

依据教材内容和学生实际情况，通过与信息技术相结合的教学设计，复习本模块所学的知识，引导学生更加系统的讨论，进行日常的有关天气的对话，听懂有关天气的内容，并最后能写封邮件向外国友人提出关于旅游的建议。

七、教学环境与资源准备：

利用交互式电子白板及数字化资源与信息技术相互整合进行教学活动的设计，让学生更多的参与到课堂的学习过程中，既能为学生营造语言环境，也能提高学生学习兴趣，加以运用不同的白板功能，大提高了课堂效率。

八、教学过程设计

教学过程教学步骤教师活动学生活动多媒体应用设计意图Step 1 导入模块主题1.与学生谈论今天的天气

2.欢迎值日生做今天的天气预报1. 学生做关于天气的值日报告。让学生利用多媒体制作话题报告。让学生能够熟练利用白板技术，制作和展示自己的Step 2 复习单词思维导图，呈现天气符号，让学生说出对应的词。

根据天气符号，提问，引出对应的形容词。根据所给图片，说出天气符号。

根据老师的问题，说出对应的形容词。利用smart里面的淡入淡出功能。

白板的书写功能。图文，简介明了。让学生能够理解天气符号所表达的含义。

让学生区别并会正确使用名词和形容词。Step 3 词汇运用及难点呈现活动7,看图填词

强调may/might及probably的用法。1，一名学生上黑板写出单词的正确形式。

2，其他同学在

书上。

3，检查更正后齐读。运用电子白板展示图片功能及书写功能。1，复习巩固本课的重点单词和语法应用。Step 4 谈论天气给出当地近几天的天气预报情况，让学生做对话。