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５．学生情况分析
初二学生已经具有一定的英语语言基础，大部分学生具有学习的自觉性和主动性，有良好的学习习惯，善于总结和反思，可进行分组讨论和合作来完成学习任务。
６．教学评价
评价手段：1：教师课堂语言评价 ；??
? 2：自我测评和组内成员互评；
评价意图：培养学生自主学习，激发英语学习兴趣，提高英语写作水平。
７、教学程序
Step 1 Lead-in
采用图片对话的方式导入课题，展示一些我们常见的疾病。
学生回答：What should they do?导入如何维持健康的话题。
设计意图及评价:?激发学生思考，鼓励学生回答问题，复习八下M4的重点词汇短语，准确引入正题
Step 2?Presentation
1.完成选词填空。
2.学生展示答案，全班自主检查。
设计意图及评价：激发学生思考，活跃课堂气氛，可以全班参与。
Step 3 师生互动、归纳整理
老师问：What’s the structure of this passage?
用图标呈现文章的结构，引导学生归纳outline。
设计意图及评价:?以学生为主体，教师为主导，对文章结构进行梳理和总结，使他们获得成就感。
Step 4小组合作
老师给出典型例题，学生小组间进行讨论审题，列出outline.
Step 5 Writing.(写作）
书面表达：
根据以下提示，请以“How to Keep Healthy”为题写一篇短文。从良好的生活、适当的体育锻炼以及健康的饮食习惯等方面，为“How to Keep Healthy”提出良好的建议。
要求：1.表达清楚，语句通顺，意思连贯；
2.不得使用真实的地名、校名和姓名等；
3.词数：80左右。文章的开头与结尾部分已给出，不计入总词数。
部分参考词汇：熬夜 stay up；垃圾食品 junk food; 均衡饮食 keep a balanced diet; 按时饮食 have meals regularly
1. 学生通过讨论，写出outline。老师选取2—3名学生的outline进行展示评讲。
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