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运用：能够对同学们参加体育活动的情况进行小结并发表简单评论。语言知识目标功能：能够谈论体育运动。
语法：能够掌握一般过去式被动语态的概念和用法。
词汇：sportsman, high jump, ability, hurdling, sportswoman, race, record, method, hurdles, Japan, break, sportsperson, Asian, suffer, suffer from, first place, stop sb. (from) doing sth.,courage, pride, take pride in文化意识目标通过学习，加深对我国体育运动状况和体育明星的了解，加深对奥运会和残奥会的了解。教学
重点一般现在时的被动语态的理解和运用。教学
难点一般现在时的被动语态的理解和运用。过程教师活动学生活动设计意图Step 1
warm-up请同学们说说有关刘翔的信息以及他是怎样成为体育英雄的。看图片，根据自己了解的刘翔的相关信息回答问题。既为了导入新课，也是培养学生的爱国情怀和奋斗精神。Step2请学生快速浏览活动二的短文，并为短文选择表达中心思想最合适的句子。快速浏览活动二的短文，并根据自己的理解为短文选择表达中心思想最合适的句子。训练学生学会归纳段落大意。Step3请学生细读课文，并将和刘翔有关的事件按照顺序排列起来。细读课文，并将和刘翔有关的事件按照顺序排列起来。训练学生从短文中找出相关信息。Step4请学生完成课文中活动四的填空并核对答案。完成课文中活动四的填空并核对答案。巩固课文中出现的重点词汇。Step5请学生和搭档合作，找出文章中以下重要短语：
被邀请参加比赛
被选来代表中国队
被鼓励做某事
建立；设立
与……比较
用……做某事
第一枚奥运金牌
同时
打破奥运纪录
事实上
……是件遗憾的事
阻止某人做……
……的标志
继续做……
以……为骄傲和搭档合作，找出文章中的重要短语。巩固课文中出现的重点短语。Step6请学生小组合作，将活动三中的信息写成完整的句子。小组合作，将活动三中的信息写成完整的句子。训练学生将信息完整表达出来的能力。Step7请学生小组合作观察活动六中两个句子的区别，总结出规律后完成后面的句子转换。小组合作观察活动六中两个句子的区别，总结出规律后完成后面的句子转换。训练学生根据自己的分析找出一般过去时的被动语态和主动语态的用法区别。Step11复习本课重要内容。复习本课重要内容。达到巩固知识的目的。板书设计
Module 8 Sports life
Unit 2 He was invited to competitions around the world.
被邀请参加比赛be invited to competitions
被选来代表中国队be chosen for the Chinese team
被鼓励做某事be encouraged to do ...
建立；设立set up
与……比较compare with
用……做某事use ... to do sth.
第一枚奥运金牌the first Olympic gold medal