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1.能理解被动语态的含义。
2能自如准确地使用被动语态。
情感态度和价值观：
通过学习被动语态，能使用被动语态表达自己的感情，并能解决生活中的问题。教学重、
难点重点：掌握被动语态的概念，构成及基本形式。
难点：被动语态的运用。教学
准备 PPT ， Mindmaps（思维导图）教学
过程
Step1（预习展示）
1.Leading-in(导入）
找一名同学到前面帮忙用篮球做一个动作，其他同学看动作造句，引导学生分别用主动语态和被动语态造句。导入本节，本节为复习课，主要的复习内容就是被动语态。（2分钟）
【设计意图】通过联系生活实际能更快的帮助学生建立与本课的联系；观看同学表演更形象生动，也更能激发学生的学习兴趣和热情，为接下来的学习做好铺垫。
2.Warming up（热身）
（1）.Learning aims：（1分钟）
出示学习目标
（2）.Preview display（预习展示3分钟）
学生展示自己做的被动语态的思维导图，并找一组师友到黑板前做示范讲解
【设计意图】出示学习目标让学生心中有数更有利于目标的达成；检查学生的预习掌握情况教师做到心中有数。思维导图的制作过程就是学生主动思考整理知识脉络的过程。让学生讲解在知识输出的同时也锻炼了学生的表达能力（这几项都是前一天留的预习任务）。
Step2.（探究生成）
Task1:被动语态的概念
1.学生师友互助利用思维导图到黑板前讲解演示被动语态的基本概念（2分钟）
2.对应练习（2分钟）
判断下列句子是主动语态还是被动语态。
【设计意图】通过本环节激活学生思维，了解被动语态的基本概念为下面的学习做准备。
Task2：被动语态的构成
1.学生师友互助利用思维导图到黑板前讲解演示被动语态的构成（2分钟）
2.对应练习（2分钟）
句型转换，练习被动语态的肯定，否定及疑问形式及其答语。
【设计意图】通过本环节让学生了解被动语态的构成，为接下来的学习做好准备，让学生讲解也是对学生能力的锻炼。
Task3：被动语态的形式