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1课时
年级
九
二、教学目标
本课为语法复习课型，帮助学习复习被动语态不同时态下的结构。通过课堂的一系列活动，让学生们积极踊跃的参与，先归纳再演绎语法规则，系统地掌握的语法知识是本课目的；培养学生的学习兴趣、快速反应能力和竞争意识也是重要的方面。
三、学习者分析
教学对象为合肥市行知学校九年级的学生，他们对于被动语态已经有了初步的了解和运用，但是并未能熟练的区分各种不同时态的被动语态用法，学生的学习自主性也有待加强。因此在这个新型的教学模式里，我想让学生乐在其中并学在其中，因此我特别注重提高课堂的趣味性和互动性。学生可以在新媒体技术的帮助下对于英语语法有着更直观和感性的认识，而不是抽象的概念。此外，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：在创设情境中引导学生使用正确的被动语态并理清被动语态在不同时态下的结构；解决措施：利用白板在交互性和媒体展示上的优越性帮助学习复习巩固知识点。如思维导图可以简单明了的揭示各时态下不同结构的相同点；知识配对和小组竞赛活动让学生能够在轻松快乐的氛围下掌握被动语态结构；Boxfish软件能够创设丰富的情境帮助学生理解不同时态及不同语态的使用条件。
教学难点：帮助学生区分一般过去时与被动语态；被动语态不同时态下的结构特点。解决措施：在白板呈现文字时进行划线、蒙层处理，同时呈现表格及思维导图，不断强化过去分词和过去时的区别及不同时态的相同与不通电，让学生自己去感受领悟最后归纳总结。
五、教学设计
教学环节
起止时间
（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
视频导入
0'8”- 2'12"
呈现不同时态下的被动语态
播放含有被动语态的音乐视频剪辑
欣赏音乐并观察视频教师对部分画面的截图
用音乐引起学生注意，并利用视频截图功能找出关键句用于下一环节教学
回顾知识
2'12"- 4'18"
明确被动与主动的区别
区分主动与被动
回顾歌词，巩固对主动被动区别的理解
歌词中高亮部分即被动语态结构，学生可以回忆旧有知识并对发现不同时态中被动语态的区别