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五、教材分析：
本单元的文章主要是介绍Tony在Australia的旅行经历，虽然学生没有类似的经历，但学生对外国风光、文化有极大的憧憬和向往，因此该话题易于教师引导学生运用英语进行交流。教材的阅读任务设置符合PWP阅读规律，因此教师基于教材，设置阅读前、阅读中、阅读后各种任务问题，引导学生层层深入理解文章。
六、教学目标：
（一） 语言知识目标：
1、Vocabulary：period, relative, salad, grape, lazy
2、Patterns: The Aborigines are the people that have l lived in Australia from the earliest times, and their ancient stories describe the spirit that created the world.
（二） 语言技能目标
1、To practice reading strategies, including taking notes and scanning.
2、To be able to write about travelling experiences.
（三） 情感目标：
1、能够了解不同国家的风景和文化特征。
2、培养对世界各国自然和文化的兴趣。
（四） 学习策略目标：
1、自学策略：能够检索资料，组织语言介绍自已喜欢的某个地点。
2、合作学习策略：能够与他人合作完成任务。
七、 教学重、难点：
1、指导学生概括文章大意和理解文章细节，并感知“现在完成时”时态的语用意义。
2、指导学生如何运用从阅读中所积累的词汇、语句进行文章的仿写和创作。
八、教学策略与方法：
结合以上的教材分析，针对本课知识的重点和难点，我采用任务型教学模式，设计各种教学活动，学生在完成活动任务过程中，学会有效的阅读方法，体会小组合作和自主学习的乐趣。本课涉及到的教学方法及策略有：
任务型活动阅读教学法
小组合作和自主学习教学法
九、教学用具：多媒体课件辅助教学
十、教学过程：
StepsActivitiesStep1 Warming up and Lead-in
1. Create a context：My friend , Tony is travelling in Australia. About the country, what do you think of ?
2. Enjoy a video about Australia.
Step 2
Pre-reading
Guess what Tony is going to say in the letter.