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2．运用所学知识写出有关环境保护，节约能源的文章。
三、学情分析：
笔者所任教班级的学生是属于初三巩固班的，英语基础比较好，因此，本节课我主要是通过设置一些概括中心大意，推断作者意图及案件讨论等任务，来训练学生的深层阅读能力。另外，还通过设计一个读写结合的任务，来训练学生知识的运用能力。
四、教学过程
教师课堂活动设计
【课前预习】
课前熟读词汇，掌握发音 2. 查阅有关环保的文章， 为上课做准备。 3. 完成布置在云课堂上面的Survey---“How green are you”。
【课内探究】
Pre-reading
Step1: 播放以学生自己生活为题材的视频, 讨论问题, 导出“green”。
Step2: 展示学生在云课堂上完成的Survey—“How green are you”的结果数据，引出“how can we be green”。Unit 2 Repeat these three words daily: reduce, reuse and recycle.
【设计意图：视频贴近学生生活，吸引学生兴趣；让学生讨论视频中不环保的现象，引出本节课话题---生活中的环保】
(二) While-reading
1．Fast reading
Step1: (1).The passage may come from _____. (2). What is the passage talking about ?
Step2: 教师引导学生初步了解本课三个重点单词：reduce，reuse, recycle 的意思。
(引导学生关注文本中黑体字标题, 次标题及相应段落首句)
Careful-reading
Step 1: Read Paragraphs--- Reduce & Reuse carefully and discuss
(1)．Discussion: Which ways are good for the environment? Why or why not?
(2). Discussion: Suppose (假如) you have a mobile phone, it is old but works well. Will you buy a new one? Why or why not?
(引导学生回归原文相应段落找答案)
Step2: Read Paragraph--- Recycle carefully and discuss
(1). We should divide the rubbish into _______ ________ ________ _______
(2). What does the word it refer to in the sentence “it is better than throwing things away or burn them?
Step3: Read Paragraph--- Recycle carefully and discuss the purpose of the writer
(1). What's the purpose of the writer?
【设计意图：通过设置一些概括中心大意，推断作者意图及案件讨论等任务，来训练学生的深层阅读能力， 积累环保的建议和做法， 为分析案例和写作做准备】
(三) Post-reading
Step 1: To discuss the situations in groups and help people be green