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（二）语言技能
1．能够根据已给句子还原到文中。
2．能够写一篇短文介绍自己的未来。
（三）情感态度
1．通过学习，学生能够根据自己的情况规划自己的未来。
?2．通过组内合作、交流与学习，增进彼此了解，增强同学间的友谊。
（四）学习策略
?小组内互助、合作探究学习，不同层次的学生在活动中都能够积极用英语进行表达和交流。
四、教学重难点（Teaching Key Points）
重点：能够把所给从句还原到文章。
难点：定语从句宾语从句的使用。
五、教学策略的选择与设计
充分发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。给学生足够的时间进行自主学习和讨论的机会，以便最终达到本节课的学习目标要求。
六、教学资源与信息技术应用
充分利用各种网站和学校已有的的资源，利用电子白板的多功能笔、功能，并使用多媒体课件。课前热身利用多效音乐、视频资源，自然过渡到本课主题上。通过图片、视频、动画等多媒体的展示，尽可能创设真实的英语语言环境，让学生更加直观地感受学习内容，调动其学习积极性。信息技术应用要合理，既能体现信息技术与英语学科教学的融合，起到辅助教学的作用，又要符合课程的要求。
七、教学过程 (Teaching procedures)
教学环节活动目标教学内容师生活动设计媒体功能应用及意图分析
（一）课前热身
创境激趣，体验在音乐背景下的师生互动，分享英文歌曲视频。
互动热身唱英文歌。
师生交流、互动热身。(Greeting)利用电子白板播放歌曲视频，多媒体设置多效音乐，激发学生学习英语的兴趣。
（二）导入新课
激发和唤醒学生原有知识，为习题练习做铺垫。
复习内容呈现通过句子，引导学生说出句子的类型。运用PPT观看老师给出的句子，说出句型充分调动学生学习积极性。
（三）复习定语从句复习定语从句的概念，结构，并能学以自用复习定语从句的结构，翻译句子导入句型，创设良好的语言活动氛围。相关定语从句的介绍，完成相关习题。利用电子白板及PPT，使学生在一种轻松、愉快的氛围中，进入英语学习境界。
（四）知识训练能读懂、理解定语从句。教材活动1，完成定语从句组内互助完成自主学习任务。使用白板，加深理解、巩固所学。
（五）复习宾语语从句复习宾语从句的概念，结构，并能学以自用复习宾语语从句的结构要素，翻译句子导入句型，创设良好的语言活动氛围。微客介绍宾语从句，用小组PK完成相关习题。利用电子白板及PPT，图片、小组活动，尤其是微客使学生在一种轻松、愉快的氛围中，进入英语学习境界。
（六）知识训练能读懂、理解宾语从句。教材活动3，选句填短文完成宾语从句的训练组内互助完成自主学习任务。使用白板，加深理解、巩固所学。
(七) 合作探究
为自己的未来做规划通过完成本模块任务，做未来规划老师提出的问题并回答，为后面的口语表达训练做好铺垫。运用PPT中问题进行问答，答案根据本人情况回答，使学生能够感兴趣。