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2.尝试“学习共同体”（小组）中合作学习，互相交流、协商，达成一致意见，最后表演呈现，实现自我的学习实践。
（三）文化意识情感态度
1. 通过创设情境激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜朋友之间的友谊，互相帮助。
2. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
二、教学重点、难点
教学重点
1. 能认读、书写字母Aa Bb Cc Dd, 了解他们在单词中的发音。
2. 能够理解并口头运用句型This is_____. He/She is my friend.
教学难点
1.区分she ,he 的用法。
2.在真实的情景中综合运用所学句型介绍朋友。
三、教学过程
Part1:Revision（复习阶段）
1. Greeting
T: Hello, boys and girls!
Ss: Hello, teacher.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thanks. How are you?
T: I’m pretty good, thank you. Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too!
【设计意图】：课前师生亲切的交谈，在亲切的问候中，复习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。
2. Revision（情景导入）
教师随机叫两名同学(一个男孩，一个女孩)进行交际练习并作为新知识的导入。?
T: Nice?to?meet?you.?
boy: Nice?to?meet?you,too.?
T:what’s?your?name??
boy: My?name?is…...?
T:This is______. He’s my friend.? （让女生介绍男生，能让孩子更明确的知道he就是表示男孩“他”）
T:Hello!Nice?to?meet?you.?
girl: Nice?to?meet?you, too.?