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用句型 The ___is ___.来描述动物的体貌特征。
教学准备
多媒体课件，电脑，图片，毛绒玩具等
三、教学过程
Step I. Class-opening（5minutes）
1.教师与学生互相问好，以英文歌曲《bingo》来开场，并将全班分成五大组进行比赛。
(T-S) There was a farmer had a dog and bingo was his name OH B-I-N-G-O B-I-N-G-O And bingo was his name Oh!
设计思路：学生和老师相互问候并唱英文歌即为本课创设了良好开端，又营造了轻松愉快的课堂氛围，通过比赛的形式将学生的积极性调动起来。
Step II. New concepts（20minutes）
1．复习旧知：
首先，进行动物类单词duck, sheep, cow, pig, horse, cat, pig , fish, bird等单词的复习。以竞赛的形式复习单词并展示图片，并引出今天的新授内容。
设计思路：结合学生的“爱玩爱动”的天性，此环节以游戏展开，让学生在“玩中学，学中玩。
2. 引入新知
(1).通过出示视频引出新授单词。
引入：从视频上的动物来引入今天在动物园里的三个动物：panda, monkey, elephant.
Drill.教师采用领读、分组读、大小声的读等多种方式来进行单词的练习。
(2).利用游戏Guessing Game，进行单词巩固操练。
让学生通过听动物的声音来猜单词。
设计思路：通过游戏的方式最大限度的将玩和学结合在一起，即调动了学生的积极性又为后面的学习做好铺垫。
(3).出示大象和小鸟的图片问学生，这只大象的特征，引出形容词big small.出示熊猫的毛绒玩具，问学生这只熊猫的体貌特征来引出单词fat，并用猴子玩具进行对比，进而引出thin。从而进行领读，跟读的方法进行练习。
Drill：将big, small, fat, thin. 贴到合适的动物旁边。引出句子：
The elephant is big,
The bird is small,
The panda is fat,
The monkey is thin.
Drill：采取magic hand 的手法进行练习。
除了今天的这些小动物之外，你还能描述哪些小动物的体貌特征呢？发散思维，让学生来进行补充。
3. Listen and read. 听录音，跟读课文。
4. Let’s have a chant.
Chant