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B.学生能认读、理解并使用下列句式：It’s long. It’s short. Look at the ...... It`s nose is long.
学习策略
在课堂学习中集中注意力，注意倾听，积极思考。
通过小组合作，积极与他人合作，共同完成学习任务。
情感态度
通过比赛，做游戏等多种形式激发学生学习兴趣。
采用教师评价，小组评价等多种评价方式加强学生的合作意识。
4.教学重、难点
(重点：tiger, bear, wolf ,snake,long. short单词的认读及掌握
(难点：Its __ is ____.句中its 的发音，学习运用表示身体部位的单词的单复数。
三、教学准备
课本，卡片，教学课件
四、教学过程
Step 1 Review.
Review what we learned last class.
(学生快速举手回答，对于表现优秀的学生给予鼓励及加分）
Step II New Concepts.
a.New words: long short (通过图片来引导新单词，很容易就可以猜出单词的含义,然后分组，分列的让学生操练）
拓展：long (反义词）—short tall(反义词）—short(矮的)
b. New sentences:
1. It’s long. It’s short. (通过单词引出句子，并强调it`s的含义是“它是”)
2.教师用动物园的动物引出新知。图片、PPT呈现动物园的动物图片,带领学生学习如何描述大象的特征。借助PPT动画效果，将大象身体各部分组成一幅完整的图片。Its nose is long. Its tail is short.
T: Look. It’s an elephant. 指鼻子，It’s long. Its nose is long.
T: This is a tail. Its tail is short.
b.教师鼓励学生用It’s ___.描述大象特征。如，It’s big. It’s fat.
T: Can you say something about the elephant?
教师适时评价。
同样借助PPT，将兔子的身体部位组成一幅完整的图，学习句子It’s short. Its ears are long.强调ears是复数，练说句子。鼓励学生描述兔子的外貌特征。
[设计意图]PPT的动画效果可以分解学生的理解难度，让知识变得形象，直观和具体。让学生逐步学会描述两种动物的身体部位特征。
Step III Practice