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3.过程与方法目标
学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务，培养了学生的交际策略（在小组活动中能用英语与他人交流，并能有效地寻求老师或同学的帮助）。在本课中，根据情景拓展练习，学生在小组内积极参与，共同合作，并主动向老师或同学请教，编出满意的对话。
教学
重点学生能听懂、会说、认读Look at the elephant. Its ears are big. Its nose is long. Its tail is short.。教学
难点学生能运用简单句型进行交流，初步锻炼学生运用英语描述动物的能力。教学
准备幻灯片,单词卡片，手工蛇等教学过程教学设计设计意图I．Warm-up( 2 minutes )
Greetings
Let’s Chant：一则身体部位的chant
II. New Concepts
1.Brainstorming & New words
T:look! Where is Cindy?
Ss：At Beijing Zoo.
T:Yes. I see many animals there. Let’s see what they are. OKAY?
Ss: Okay.
师出示动物图片，比如猴、鸡、鸭、熊猫、猫等
T：Look! What animal is it? Who can guess? Is it a...?
S1: Is it a dog?
T: No, it isn’t. It’s a tiger.
板书并教授tiger
同种方式教授新词汇： bear snake wolf
Long & Short
T: What’s this?
Ss: It’s a snake.
T: Yes, it’s a yellow snake. What’s this?
Ss: It’s a snake.
T：What are the difference? （引导学生说出两条蛇长短不一）Good！It’s long. It’s short.（出示单词卡long short， 领读教授）
T：Can you show me what’s “long”?
让自告奋勇的学生表达It’s long/ short。
3.教授句型 Its nose/ ears/ tail is/are long/short/fat/thin/big/ small.
(1) Listen and guess