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2．学习策略：
利用情境教学法，学习讨论对话内容，培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力
通过任务型教学方式，学生分角色表演对话，培养学生的相互协作意识。
3.文化意识：
知道英语国家中典型的食品和饮料名称，了解中西餐的异同。
4．情感态度价值观：
（1）培养学生语感，让所学知识融入到已有知识当中去，从而达到自由交流，表达出自己的情感。
（2）学会运用礼貌用语，培养学生在生活学习中使用礼貌用语的良好习惯！
5、教学重难点：
（1）学生在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger, donut, hot dog, ice cream。学生在实践中体会并运用如下句型：What would you like? I’d like…” “May I have … Thanks. You’re welcome！”
（2）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。
教材分析：
本课教学内容为冀教版小学英语第二册第四单元的第20课，是本单元“Restaurant and Food”系列学习主题之一。本课安排的学习、活动都是密切围绕学生生活进行的，使学生可以轻松的掌握知识和进行口语表达。教学中通过对中西餐单词的复习，引出新授单词hamburger, donut, hot dog, ice cream。以Li Ming 和Jenny去餐馆点餐为主线,通过与售货员的对话来引出“What would you like? I’d like…”这一主题功能句, 以及在我们日常点餐中所经常用到一些日常用语“May I have …Thanks. You’re welcome！”，使学生在轻松愉悦的情境中，轻松学会英语。
二、教学准备：单词卡片，头饰，多媒体课件。
三、教学过程：
Step 1. Warm-up. (5minutes)
1.Ask :“Are You Hungry?”
2. Free talk
利用课件出示一张菜单，复习前面几课学过的食物单词。
What do you like?
Would you like some…?
【设计意图：提问的形式让学生快速进入学习状态；快速复习所学食物，有利于学生温故知新及学生英语学习兴趣的培养。Free talk为新授句型做好铺垫。】
Step2: New concepts
1. New words:
T：（PPT出示中西餐对比的图片）We have learnt some Chinese food. Now we are going to learn some western food. Look!
T: Now let’s learn some western food!
课件出示: hamburger/donut / hot dog/ice cream.
T: What’s this?
It’s a hamburger.请学生跟读，并 同上 学习其他单词。当学习ice cream一词时，教师在四线格中书写，并请学生拼读。提示，an ice cream
【设计意图：出示中西餐对比图片，让学生感受中西方饮食文化的差异，自然引出本课课题Hamburgers and Hot Dogs，用图片形象直观的呈现新知，并在师生交流中学习，使学生更好的理解和运用新单词，提高了学习效率。】