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（2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of
（3）能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Where is he/she? He/She is …
2. 学习策略目标
（1）通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。
（2）通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练使用现在进行时描述正在进行中的动作。
3. 情感态度目标
（1）能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。
（2）能积极与同伴合作，灵活运用本课语言点围绕物体的位置进行对话。
教学重难点
1. 教学重点
（1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind
（2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of
2. 教学难点
能够理解并灵活运用句型 Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体的位置。
教学准备
教学课件、多媒体
教学过程
Class opening and review
问候Greeting。复习之前学过的方位词（let’s play）。
课文导入：这节课，我们继续学习如何谈论某物所在的位置。
（通过师生问候，使学生自然地进入英语学习状态，激发学生参与课堂的兴趣，为学习新的方位词做铺垫。）
Presentation and Practice
1. Talk about the pictures
教师利用课件呈现文本第一部分的图片，讲授新知。
李明和Danny玩游戏，Danny寻找躲起来的李明
T: Where is Li Ming?
T: Is Li Ming in front of the tree now?
学生通过看图，理解并学习 in front of 和behind.
S1: Li Ming is in front of the tree. Where is LiMing?
学生进行链式问答。