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（2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of
（3）能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Where is he/she? He/She is …
（4）能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
2. 学习策略目标
（1）通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。
（2）通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练使用现在进行时描述正在进行中的动作。
（3）通过认读词汇，引导学生发现字母组合ea和oo在单词中的发音规则。
3. 情感态度目标
（1）能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。
（2）能积极与同伴合作，灵活运用本课语言点围绕物体的位置进行对话。
教学重难点
1. 教学重点
（1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind
（2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of
2. 教学难点
能够理解并灵活运用句型Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体的位置。
教学准备
教学课件、多媒体
教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up
(3 minutes)Greetings and revision
1. Greeting: Hello! Nice to meet you! How are you? Are you happy?
2. Sing an English song:
Where is Danny?
问候：Hello! I’m fine!
学生跟唱歌曲。
通过师生问候，使学生自然地进入英语学习状态，唱英文歌曲能激发学生参与课堂的兴趣，为学习新的方位词做铺垫。Presentation and Practice
(25 minutes)1. Talk about the pictures
教师利用课件呈现文本第一部分的图片，讲授新知。
T: Li Ming is playing a game