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2. 学生能够熟练运用第一部分的短语说句子
难 点：运用本课所学的语言知识进行实际交流。
【教具准备】 图片，卡片
【学法指导】朗读课文，小组合作探究，提高听课效率，注意解决难点，领会关键所在，既训练思维能力，又培养自学能力。
【导学过程】
一、预习方法：
1、听磁带两遍，圈画疑问。
2、带着疑问听磁带并能小声跟读，纠正读音。
3、默读课文，理解句子大意。
4、再听磁带并大声跟读。
5、大声自读课文两次，做到能较流利地读完课文
二、Greeting and lead-in.
【问题生成】
【合作探究】
Ⅰ.初读课文，生成问题。
方法：自读课文，圈画不会读的单词或理解有困难的句子。
Ⅱ.再读课文，解决问题。
小黑板出示问题： wherer is he/she? He/She is_________
步骤：
首先用几分钟的时间复习第三课学过的内容（in,on,under,beside,behind）用多种方法展示物品和物品之间的关系或者让学生展示。
让学生打开课本第10页，讨论在这两幅图看到了什么：Ling Ming,Danny和一棵树。第一幅图，告诉学生李明在树的前面，老师可以指出李明，这样学生就能明白老师的意图。Now,Look at the second picture.Where is Ling Ming now?Ling Ming is behind the tree.教师再一次指着李明，展示给学生。
最后比较两幅图，教师说(in front,behind)学生说看图说句子。
Ⅲ.三读课文，深层理解。
小黑板出示问题：
1、where is Li Ming?
_______________________________
2、where is Danny?
_______________________________
3、where is Jenny?
_______________________________