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2． 能用附近的明显标志来确定他的位置
3. 学习策略目标：
学会通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，提高英语的表达能力，使其学英语真正做到活学活用。
教学重点：
1. 句型：Where is .....？
2．词汇：behind he she in front of
3. 能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。
教学难点：
in front of、 behind、 Where is......?
教具学具：录音机，单词卡片
课时安排：一课时
教学环节
预设学生活动
教师活动
教学重构
情景导入
一、Greeting
1. 用图片展示要表达的情景。
2. 随机让学生表达出图片上的情景。
How are you?
How’s the weather ?
Greetings
Revision.
Ask and answer.
依标自学
1. 学生用所给词汇造句。
2. 学生完成学单预习部分，同桌之间互相提问，描述教室里物品的位置。
3.学生朗读预习内容进行巩固。
4. Group work:
1）小组预读，找出不会读的单词。