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Where is Danny?
Step 2: Practice
1. 完成课本第一部分练习Listen and talk.
通过师生之间的free talk引出问题Where is Danny? 学生带着问题听课文录音并回答。
通过师生之间谈论课本的四幅图，设置问题Where is the crayon? Whose crayon is this?等问题并展开讨论。
跟读&Role-play角色扮演。
复习句型How many_____s are there? There are____ ____s.完成课本第二部分练习题Listen and circle。
利用教室里的文具用品单词，同时师生练习How many ___s are there? There are _____ _____s. 问答句。
问候老师，进入课堂学习。
It’s a...
He is in the ...
带着问题自学第一部分的对话，对子可以讨论自己思考的答案。
组内和自己的小对子朗读第一部分的对话，角色表演。
利用教室里的文具用品对子说一说单词，再通过Pair work的形式对所学句型How many ___s are there? There are ____ _____s. 进行自由问答。
利用图片复习要点，充分调动学生的学习兴趣。
实物练习，直观明了，增加游戏的趣味性，形式生动活泼。
3．复习句型Where is ____? He/She/It is______. 完成课本第三部分练习题Look and write.
Group work，自由编对话并完成课本第四部分练习题Read and match.
Step 3: Homework
自己做一张思维导图，复习第一单元的单词及句子。
学生运用已学句型Where is ______? He/She/It is______.开展师生、生生之间的问答练习。（利用小组同学体会位置类单词）
先让学生简单地描述图里的内容，随后运用已掌握的单词、句型，与同学之间进行对话交流。
通过创设情境，不仅提高了课堂参与的积极性，培养学生的知识运用能力。
通过小组合作完成操练，实现语言的真正运用。
三、总结提升、自我反思教学反思精彩片段、课堂生成无效教学行为