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B、Play games，做“change, change , change”的游戏。给 rain、sun，snow、cloud、wind 进行变身，老师给出例子：snow —snowy， cloud-cloudy 然后让学生说出剩余单词变身后的新单词， 以旧带新， 加强新旧知识之间的联系，让学生发现规律， 掌握方法。
C、在多媒体课件中出示各种天气的图片，学习、巩固新单词 rainy、sunny、snowy、windy、cloudy，给孩子们视觉和听觉的双 重冲击，刺激孩子们的大脑，让单词在有声有“景”的画面中，生 成有效记忆。
D、 创设可让孩子有所想，有所言的语言环境，学习句型 How’ s the weather today ? It’s ______.。
E、 通过分组比赛的形式，巩固新句型，达到熟练运用的目的。
F、 通过一个小歌谣来巩固总结本节内容，让学生体验语言， 运用语言所带来的快乐。
三、教学重点：
1、学生能够读、写、说出并且听懂描述天气的词汇 cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
2、学生能够熟练的运用 How’s the weather today ? It’s ______.这一句型描述不同的天气状况。
四、教学难点： 学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。
五、教具： PPT 课件
六、教学过程：
一、Class Opening and Review
1．Greeting
Teacher: Hello, boys and girls.
Class: Hello，teacher.
2．Review：snow，wind，rain，cloud，sun
Teacher: Today I’m very happy，like the summer sun. Are you happy? Do you know the sun? Ok! Let’s have a look.
Class: Yeah!
3、课件展示各种天气的图片，复习词汇“sun, snow, cloud, rain, wind ”. （设计意图：通过创设情境，进行复习导入，既激发了学生的 兴趣，又为教学新知做好了铺垫，达到一箭双雕的目的。）
二、New Concepts
1．教学 rainy、sunny、cloudy、snowy、windy
A、课件出示五幅图片（自己画的图），复习单词 snow、sun，cloud、rain、 wind。（板书单词）
B、Play games，做““change, change , change””的游戏。 给 rain、sun
snow、cloud、wind 进行变身，老师给出例子：snow ——snowy，然后让学生说出剩余单词变身后的新单词。（在原有 板书的基础上，加“y”或“ny”，用红色粉笔注明，sun、 sunny 这组词比较特殊，老师要重点指出，以免学生形成机械式的操练， 形成错误记忆。 （设计意图：加强新旧知识之间的联系，了解本课中的天气词汇与 上一课学习的名词的联系，让学生发现规律，掌握方法。）
C、Tell the class that these are some words about weather， 引出 weather 这个单词。 （设计意图： 让学生明白这些单词都是用来描写天气状况的， 那么， 我们怎么询问天气状况呢？引出 How’s the weather today?就顺 理成章，学习起来也就事半功倍。）
2．教学 How’s the weather today? It’s _______.
A、老师指窗外， 联系实际询问学生 How’s the weather today? 让学生试着来对 How’s the weather today?做答。 （设计意图:通过联系实际让学生参与到教学中来，发挥他们 自主学习的能力，培养了学生说英语、用英语的能力。）
B、课件出示各种天气的图片，让学生试着用英语说出不同的 天气。 T：How’s the weather today? Ss：It’s_______.
C、Practice in pairs：二人一组用 How’s the weather today? It’s_______.进行对话交流，巩固练习。
D、Group work ：课件中以表格形式通过表示天气的小图标展示几 个城市的天气状况，分小组编写对话，要求四人一小组进行，编好 后，小组内练习，最后各小组课堂展示。 （小组间进行竞赛，互评， 对表现好的小组奖励。） （设计意图：在对话中达到新旧知识交融的目的，即发挥了学生的 能动性和创造性，又培养了学生小组合作能力，更多是激发了学生 学习英语的热情。）