《Lesson 14 Are You Short or Tall？》教案下载-昆山市优质课

教学重点：正确使用How tall are you? I’m _____ metres tall.来描述自己和他人的身高。

教学难点:：能够正确问答描述身高。

教学步骤：

　　一、Warm-up

　　教师与学生进行日常对话，如：Hello!How are you?…

　　二、Preview

（1）观察图片以复习tall和short的用法。

（2）复习数字的读法。

　　三、Presentation

　　Let’s learn

(1)教师先展示PPT图片，询问学生哪个是tall，哪个是short。

(2)引出Are you short or tall?并作出回答I am short.或I am tall.然后跟Are you tall?的回答做对比。

　　(3)让学生听录音，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”，听完回答问题。

　　(4)观察图片练习句式How tall are you? I am __ meters tall.并拓展句式How tall is he/she? He/She is __ meters tall.　　

　　Let’s do

　　(1) 教师在PPT上出示Let’s do 的表格，然后进行小组调查活动，用句式询问对方身高并作出回答。　　　　　　　　

　　(2)争做小小播音员，选出学生播报小组成员身高，并总结出__ is short. __ is tall.

　　四、巩固与扩展

快速完成PPT上习题，争做小老师，为大家讲解习题。

　　　　　　板书设计：

　　　　Lesson 14 Are you short or tall?

How tall are you? I am __ meters tall.

How tall is he/she? She/He is __ meters tall.

　　教学反思：

　　1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题， 不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译,不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，PPT等让学生听，说，交流，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。