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2. 教学难点：a.小数的读法和米的单复数
b. 学生可以替换不同的人称表达身高。
教学基本策略和思路
本节课是冀教版《小学英语》四年级下册第三单元第二课Lesson 14 Are you short or tall? 这节课是在三年级学习过tall和short的基础上，进一步学习第二人称身高的表达，延伸出第一人称和第三人称身高的表达。在教授这节课时， 我首先采用一首简单的歌曲导入，配合肢体动作，让学生更加直观的理解tall和short。然后数字游戏，复习前面学过的数字，为本节课学习小数奠定基础。通过姚明和曾志伟身高的对比，导入本节课的内容。利用同学之间，同学和老师之间互问身高，创设真实情境，让学生在实际交流中加深对身高句型的理解。并利用小组合作，真实测量身高等活动检测学生学习效果。在整个教学过程中，注意及时评价，并鼓励学生用英语表达。
资源的开发及说明
本节课采用多媒体课件，数字卡片等辅助教学。利用图片，声音，动画，实物来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习效果。
Lesson 14 Are you short or tall? 教学过程
教学步骤
教师活动
预设学生活动
设计意图
Step1: Greeting
(Are you ready? Here we go)
T: Hello, everyone.
T: How are you today?
Ss: Hello.
Ss: I’m fine. Thank you.
简单的打招呼，增进与学生的距离。
Step2:Warm-up
T: First, let’s sing a song.
Everybody stands up. You can do actions with the song. Ok? Are you ready? One, two, go…
T: Everyone did a good job. Please sit down.（教师给予积极评价，增强学生积极性）
学生和老师一起歌曲律动
通过歌曲，学生利用肢体语言，能快速明白tall和short的区别，鲜明生动。
Step3:Review
T: We can see a lot of numbers here. Let’s play a game. What’s missing? Are you ready? One, two, go…
(三组数字，分别叫三位同学回答，并给予鼓励Well done, good job, excellent!)
学生依次猜出数字为11， 8， 12
通过数字游戏复习数字，能够调动学生积极性，使枯燥的数字学习变得趣味生动。
Step4:Lead- in