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紧接着给学生出现sister的图片并进行跟读。教师可顺势问学生Mike 该如何介绍他的家庭成员：Look! This is my sister / brother.?
3.用同样的方法教授grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）这两个单词可通过爷爷奶奶来推测，并给学生奖励。
4.快速认读练习：教师变化指向family tree上的单词。注意倾听学生的发音，并及时纠正。
5．播放Let’s learn部分的录音。用动画演示，学生跟读。巩固操练1.教师播放录音两遍。（学生用手指着单词仔细认读）
2.小组内自己练习单词，说汉语读英语。（然后叫组展示）用动画演示，学生跟读。
3.播放Let’s chant 部分的动画，并给学生解释其中部分句子或单词的意思。用动画演示，学生跟唱。拓展延伸1.学生拿着自己的家庭照，介绍自己的成员（先在小组内自己完成）。叫三个学生上台展示。课堂检测一、我会选单词。把照片展示给学生，选择单词。
1.This is my________? ?? A .mother? ?
2.This is my________? ?? B.grandfather? ?
3.This is my _________? ? C.grandmother
4.This is my_________? ??D.father?
5.This is my________? ?? E.sister? ?
6.This is my________? ?? ?F. brother
二．选择不同类的单词。
（? ?）1. A. brother? B. girl? ? C. sister
(? ?) 2. A. mother? ?B. father??C. pupil
(? ?) 3. A. mom? B. dad? ? C. student
板书设计： Unit 2 My family B Let’s learn
This is my grandmother.
grandfather.
sister.
brother.
作业设计：抄写单词三遍，汉语一遍。（学困生）
能力好的学生写一遍单词并介绍一遍。
教学反思：
为了激发学生的积极性和兴趣，我课前播放本单元的歌曲。这节课是一节词汇课，在呈现新授词汇时，能够用不同的形式导入新词，能够运用演示动画进行直观教学，学生听到纯正的语音，也调动了学生的兴趣。