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情感态度
学生在song、角色朗读等活动中，被激发起学习的兴趣，获得自信。
学生通过小组活动和评价的形式，增强了自己的合作意识。
3. 学生更热爱自己的家庭，热爱自己的父母。
学习策略
1. 学生能够积极于同学合作，共同完成任务。
2. 能够利用寻读、略读等阅读策略寻找相应信息。
文化意识
学生能知道了解中西方文化中亲属称谓的差异。
四、教学重、难点
1. 能听，说，读，写grandfather/ grandmother/ parent/ have/has
2. 能运用句型I have______.来介绍自己的家庭成员。
3. 弄清大家庭成员之间的关系。
五、教学用具
课件、白板、图片和句子卡片等。
六、教学过程：
StepI: Class Opening
1.Greeting：
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Qin.
T: How are you today?
Ss: I am fine, thank you. And you?
T: I am fine, too
T: How’s the weather today?
Ss: It’s sunny.
T: Are you happy?
S: Yes.
2.Warming up
T: I’m very happy. Look, this is the finger family. This is the father. This is the mother, brother, sister and the little baby.
FF: Hello, boys and girls. Nice to meet you!