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语言习得规律告诉我们, 理解并记忆语法知识并不能保证学生能够正确使用语言, 必须有大量的语言输出才能使学生掌握所学的语言。
为突破上述教学重点、难点，根据教材特点和学生情况，我采用直观演示法、情景模拟、对话练习相结合等方法，为学生创设学习英语情境；通过穿插的互动活动激发学生学习英语的兴趣，并在其中掌握知识、学会运用知识。及时所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
学生结合导学案通过自主学习、合作学习，调动自己的学习热情，多读多练，积极参与课堂活动，复习旧的知识，学习新的知识，提高自己的能力。
三、教学过程
学习目标
1、能听、说、读、写单词：room, door, window, make, kid.
2、能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：What do you do for the Spring Festival??
3、通过对中国传统节日——春节的学习，了解各地春节的习俗，增强民族自豪感。
4、重点：了解春节传统节日的习俗，能熟练朗读对话。
5、难点：在老师的帮助下能够运用自己的语言描述春节。
Step 1. Warming up.
T: Hello, boys and girls. How are you today? What’s the date ?
S:Desember 6.
设计意图：简短的问候，与学生沟通，并尽快进入到英语学习的氛围中。
T：课件出示一张有元旦的日历，问What’s the date ?
S：January 1.
T:What festival is it?
S:New Year’s Day.
T：(介绍元旦是世界公元纪年法）After New Year’s Day ,What festival is it?(出示一张有春节的日历）
（播放各地春节习俗的视频，让学生了解中国传统文化博大精深，激发学生想进一步了解春节习俗的兴趣。）
T:After the video,What do you want to say?
预设：学生可能会说出放鞭炮，贴春联，耍龙，舞狮子，蒸年糕......
设计意图：教师提出问题，学生试着用英语做简单的表述，为本节课的主题讲解做铺垫。
Step 2. New Concepts.
New concepts:
T: Good job, the Spring Festival is the Chinese New Year.When is the Spring Festival ,We clean windows/doors/ make dumplings ....（出示上面学生说到的课件）This is our Spring Festival customs.
T: There are many interesting things in the Spring Festival. It is great. Today let’s go to Li Ming's home. Now let’s learn a new lesson ,Lesson 20 .Let’s have a look what do they do for the Spring Festival, Okay? Read the text。
设计意图：在情景中运用所学的知识，来介绍春节里做的事情。为接下来的学生活动做铺垫。
一、探究新知-------不议不讲
1、默读课文,了解李明一家过春节都有哪些活动。