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师梦圆小学英语教材同步冀教版三年级起点五年级下册Lesson 4 Who Is Hungry?下载详情
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2.Sing a song.(上节课第二部分歌曲)

设计意图:以歌曲导入,师生共同边唱边舞,既能亲切活泼,又能激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,从而让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。

3. Revision.

出示唱歌、说话、睡觉的图片,教师提问,让学生通过观察快速说出句子。

设计意图:通过 游戏 环节来复习上一节课的现在进行时句式,既巩固了旧知又能引出新知。

二、New Concepts

1. New words: water,tea,candy

T:When we are thirsty, we can drink some water, some tea…(幻灯片出示水、茶的图片),让学生跟读并板书单词water,tea。

T: When we are hungry, (做出饥饿的动作) What do we eat? (幻灯片出示各类食物)

S1: Dumplings, noodles, bread, eggs…

T: I would like some dumplings. What about you?

S2: I would like….

设计意图:直观形象 ,图片吸引学生注意,以词带句,解决难点。

T: Yes, you are right. For breakfast, lunch, or supper, we have some rice, dumplings, noodles and many other kinds of food. Now I have some candies.(实物展示) Do you know what a candy is ? Let’s see! (出示糖果单词,教学生认读candy这一单词。)

T: I like candy very much. Do you like candies? ( 学生作答并板书单词candy。)

T:? I am hungry. Who is? hungry ? (教师在引入此句型中充分运用体态语言并板书此句型)

S1: I am hungry ,too.

T: So we need to eat some food.

T: OK! Now I am a waitress. Welcome to my restaurant, boys and girls! Would you like some soup/a sandwich /some fruit /some dumplings?(教师同时板书此句型)

S1: Yes, please.

S2: No, thanks. I would like a sandwich.

……

设计意图:通过创设点餐的情景,加之师生互动,使学生更能牢固掌握所学句型结构。

2. Pair-work.(结组做对话练习)

设计意图:让学生利用句型复习,培养学生的语言表达能力,并为这节课的新授做了一个巩固,让学生能够顺利地说出所学的句型及相关结构。

3.播放第一部分录音,引导学生回答以下问题:

Who is hungry?

What would Jenny,Danny and Li Ming like to eat?

Who likes candy?

设计意图:学生听课文,初步整体感知文本信息,边听边思考,培养学生听音、整体理解文本的学习策略。此外,带着问题寻找答案又增强了阅读的目的性,

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