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打招呼和热身 1分钟
师：同学们好！
生：小组成员互相握手，同桌互相拥抱。
（设计意图：师生打招呼，提醒同学们开始准备上课了。同学之间用握手和拥抱互动，传达人与人之间的情谊与往来，为今天的课堂教学做好铺垫）
步骤2：
导入 3分钟
师：用课件图片展示故宫，说明人在旅途，虽然身在外地，但是要保持和家人及朋友的联系，因为我们之间的情谊，大家互相惦记，要让他们了解我们的旅途及收获的乐趣，通过什么方式？
生：自由发言。
师：当学生表达一些方式后给予肯定，说明这就是我们今天要探讨的课题，我们共同来学习。
（设计意图：图片展示可以吸引学生的注意力，选用故宫图片是为对话中的句型做铺垫。通过语言引导学生思考人与人联系的方式，减轻课堂新知分布，并激发学生的学习兴趣，使学生带着快乐进入新课内容，同时还渗透了情感目标：人与人之间要相互照顾，惦念彼此，保持联系，促进情感）
步骤3：
新授 +操练 30分钟
师：用图片一次性展示明信片，信件和电子邮件，开始新课教学。
师：用实物展示明信片。
生：在学生中传阅。用手摸摸，用眼睛看看，在传阅的过程中记住它的样子，传阅完毕后要说说明信片构造：分为左右两部分，左部写内容，比较简短，右部写地址。
（设计意图: 实物教学能帮助学生更真切地感受物体，认识物体，在传阅过程中布置任务可以帮助学生培养细心观察的习惯，提高自主学习的能力，同时为本单元下篇课文做铺垫）
师：在学生对明信片有了初步了解并基本认识后向学生展示信封实物。与明信片进行对比，发现区别是信封上只有填写地址的地方，内容写在哪里呢？
生：信纸。
师：在信纸上书写文字后就成了信件letter，引导学生说出明信片和信件的相同点是都有邮寄地址，那就说明明信片和信件都需要到邮局邮递才可以到达收件人手中。
（设计意图：通过对比学习，了解明信片和信件的异同，引发学生积极思考并全身心投入课堂。）
师：同学们再来思考邮局邮递一般需要几天到达收件人手里？---大于等于一天
师：还有没有更快捷的方式？——电子邮件。
师：通过幻灯片展示电子邮件书写页面，简单向学生介绍需要填写发件人，收件人及主题，在下方书写内容，书写内容后，只需点击发送就已经送达对方邮箱。
师：用一张幻灯片同时呈现postcard, letter, e-mail三个单词及其简单介绍，然后通过大小声游戏带领学生练习发音，在学生能熟练朗读单词后用我英你汉游戏帮助学生记住单词含义，最后通过发音规则帮助学生练习单词拼写。
（设计意图：利用课件比较直接的向学生呈现电子邮件的格式及使用，帮助学生快速记忆。在三个重点单词都向学生呈现后，设计不同的游戏帮助学生练习单词的听，说，读，写能力，既活跃了课堂，又顺应了学生学习规律，使学生学得轻松扎实。）
师：同学们都表现超级棒，作为奖励，老师带你们到商店逛一逛，怎么样？---好！（展示商店图片）
师：在商店图片里出现Jenny，Danny和Li Ming。他们也在商店里，他们来干嘛？他们想要买一些明信片。他们说了些什么？让我们一起听一听录音。
第一遍听音时找到问题答案：Jenny想把明信片寄给谁？
生： Jenny想把明信片寄给爸爸妈妈。
再次听音，回答问题：Danny买的明信片多少钱一张？