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本课的教学对象是六年级学生，具备一定的语感和英语学习能力，能够听懂并且很快的掌握本节课所学的内容。本课生单词不多，但与学生生活息息相关，所以学生会非常有兴趣学习本课。因此要考虑到在完成教学目标的前提下，如何设计活动，使学生在巩固以往语言点的同时进行知识拓展，让学生习得更多语言，以使学生的语言得到丰富，使之能正确运用所学知识进行交流。培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。
教材分析
本课是冀教版小学英语第六册第二单元的第七课，整个单元都是围绕如何保持健康展开。通过本课的学习，要求学生学生会表达事物的健康状况，以及通过语言情境的创设，掌握并运用How often句型。帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。
教学目标
知识与技能目标
（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇healthy，strong
（2）能够熟练地运用How often引导的特殊疑问句及回答与他人健康的生活方式。
（3）通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力，引导学生通过实践、合作等学习方式，培养学生合作学习的意识，提高与他人交往的能力。
情感态度目标
1. 调动学生学习积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强学习英语的自信心。
雨伞，多媒体
教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图Warming-up
and leading-in
(5 minutes)Greetings and Revision
经过简短的问好之后，
在轻松的氛围中展开本次教学，为新知识的教授进行铺垫。
T: Are you ready for our class?
Good morning!
2提问学生“Are you strong?”
学生利用所学知识，组织自己的语言。
S: Yes.
Good morning.
互相问候，轻松开始本课的学习。
歌曲导入使学生很快地将身心融入到课堂的英语气氛中，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。
Presentation and Practice
（27 minutes）1.New Words:
strong, healthy
A教师借助图片及肢体动作，帮助学生理解并掌握单词的意思，如教师拍拍胸膛，然后做出“strong man”的样子，同时说“strong” “healthy”
B强调字母及字母组合发音 /s //tr / / ?:?/,