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（2）能够熟练地运用How often引导的特殊疑问句及回答与他人健康的生活方式。
（3）通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力，引导学生通过实践、合作等学习方式，培养学生合作学习的意识，提高与他人交往的能力。
情感态度目标
1. 调动学生学习积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强学习英语的自信心。
2. 倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。
学习策略目标
培养学生通过小组合作学习从而提高学习的效率。让学生在情景中运用本课的语言点。帮助学生掌握频率副词，指导学生灵活运用这些频率副词进行自主的交流活动。
教学重难点
（1）能听、说、读、写本课词汇。理解How often …？… times a…，能正确理解，掌握对话的内容，并能流利地朗读课文内容。
（2）难点：How often …？… times a…句型的理解和运用。
教学准备
雨伞，多媒体
教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图Warming-up
and leading-in
(5 minutes)Greetings and Revision
经过简短的问好之后，
在轻松的氛围中展开本次教学，为新知识的教授进行铺垫。
T: Are you ready for our class?
Good morning!
2提问学生“Are you strong?”
学生利用所学知识，组织自己的语言。
S: Yes.
Good morning.
互相问候，轻松开始本课的学习。
歌曲导入使学生很快地将身心融入到课堂的英语气氛中，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。
Presentation and Practice
（27 minutes）1.New Words:
strong, healthy
A教师借助图片及肢体动作，帮助学生理解并掌握单词的意思，如教师拍拍胸膛，然后做出“strong man”的样子，同时说“strong” “healthy”