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教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。
学生准备家人、教师和朋友的照片。X k B 1 . c o m
四、教学过程：
热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。I’m from …(国家，还可适当扩展为省、市的名称)
可将前面学习内容有机地组织在一起。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师让学生戴上头饰，邀请其中一位起立，问：
T：Who is this girl/ boy?
S: She/ He is ….(引导学生说)
教师继续和学生对话，强调人称代词的发音，并补充进We, they等。
（2）教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话
Who is that woman?
学生自然回答She is ….教师接过话来。She is my friend.
（3） 教师再出示一张全家福，介绍说This is my family.教读family;再引出其他的家庭成员，这些学生在前面的学习中已经有所接触。
（4）播放录音或VCD，展示对话内容。教师注意要进行单词正音。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师将对话的插图打乱顺序，然后播放录音，学生比赛谁最快指出相应的图。
（2）再请学生上来展示他们带来的照片，请其余生提问，该生来回答。再在各小组内交流。师示范：Look！I have a picture.生：Who’s that man?…在练习中教师注意帮助孩子们区分he, she。
4．课堂评价（Assessment）
内容：活动手册P7。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话
（2）向家长谈谈照片中的人物。