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2、能通过真实自然的情景会话，懂得如何询问他人的身份，真确使用人称代词she和he.
3、通过创设情境，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
教学重点：
掌握句型：Who’s that man (boy)? He’s my… Who’s that woman (girl)? She’s my…
教学难点：
能正确区分人称代词he/she的用法。
教学方法:
情境教学法、任务型教学法、游戏法。
教学准备:
家庭照片、课件、单词贴、简笔画图片、积分笑脸
教学过程:
一、Warm up/revision
Greetings
T：Hello, boys and girls.
Ss：Hello, …
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you too.
T：How are you today？
Ss: I’m fine , thank you.
Let’s sing a song.
教师播放歌曲This is my family,学生边听边做动作，听完之后回答问题：What can you see or hear?
Presentation
1、教学句型、单词
(1)呈现美洋洋图片问: Who’s this girl？引导学生回答：She’s Mei Yang yang.指出：who’s=who is （是谁） she’s=she is. 板书教读单词who’s, 强调:“she”指“她。”
(2)出示喜洋洋图片问；Who’s that boy? 引导学生回答:He’s Xi Yang yang.指出:he’s=he is,强调:“he”指“他。”
(3)出示灰太狼图片问：Who’s that man? 引导学生回答：He’s… 板书教读句型、单词man,并在黑板上简笔画。学生跟读。
(4)出示红太狼图片问：Who’s that woman? 引导学生回答:She’s… 板书教读句型、单词,在黑板上画简笔画。学生跟读。
(5)课件呈现小灰灰家庭照，Come and meet Xiao Huihui’s family,指着图片问:Who’s that woman？Who’s that man? 引导学生用：She’s my mother, He’s my father 来回答。板书教读单词father ,mother. 强调书面语爸爸叫father，口语叫dad, 书面语妈妈叫mother,口语叫dad.
用chant操练单词: father, father, he’s my father. Mother , mother, she’s my mother. 学生拍手吟唱学习新单词及句型。
2、Ask and answer