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学生已学习了字母以及少量的语音发音规律，可运用自然拼读法来帮助学生们记住单词的音和形。
三年级的学生有着很强好胜心，适当的比赛游戏和小组竞赛的评价方式更能调动学生的学习激情。
本节课还创设了一个寻找复活节彩蛋的语用场景，贴近于生活，帮助学生们将英语运用于生活。
重难点 ：1. Who’s that man/woman? He’s/ She’s my…句型回答与提问时人称的一致性。
2.单词father(dad), mother(mum), man, woman的音、形、义的掌握 。
教学过程：
Greeting, warming-up, revision
1. T : Class begins. Where are you from?
[设计意图] 复习本学期一单元的重要句型和部分单词，旧知识的复习会参插于整堂课中。
2. sing a song “Boy and Girl”
[设计意图]活跃气氛，复习旧知
3. ask and answer 教师利用Tutu的家庭照引出情景，并通过板书帮助学生构建family的涵义。
T : Look, boys and girls. This is a photo of Tutu’s family. Who’s that baby? Yes, it’s Tutu. Who else can you see? Tutu, Tutu’s father and Tutu’s mother. So this is Tutu’s family.
板书： Family= Father and mother, I love you!
[设计意图] 利用学生们熟悉和喜欢的动画人物图图一家人的照片，能让孩子们更快的理解Family家庭的涵义。
Presentation and practice
Mouthing 音义训练活动
将man, woman, father/dad, mother/mum单词图片贴在黑板上，首先请全班同学猜老师说的单词，接着一个一个的说。
T： Let’s play a game: mouthing! Look at my mouth. Then say the word as quickly as you can. Number one：/f/-/ɑ:/-/e/-/?/. Number two:/m/-/?/-/e/-/?/.
用单词卡片辅助学生复习旧知
[设计意图] 游戏及竞赛能很快调动学生的激情，鼓励学生开口说英语，很快的进入英语学习的氛围，做到看词能读。同时复习的关于人物单词为后面的学习做好铺垫。
Listen and read
听录音，跟着录音朗读。
板书句型： Who’s that woman? She’s my mother.
[设计意图]：学生跟读，纠正语音，练出纯正的口语。
Work in pairs-- Point and say
出示书本人物Miss White, Chen Jie, Mike,
T: Who’s that man/woman/boy/girl?
Watch a video 观看《粉红猪小妹》视频片段，学生听新单词，根据视频及图片学习brother, sister 两个单词。
师将man, woman, brother, sister四幅图片贴在黑板的四个角，学生同桌练习指指说说。自由讨论练习，开火车练习。