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单词的正确认读和书写。
教学难点：
根据朗读获得的语感，逐渐掌握元音字母e在闭音节中的发音。
教学过程：
Warm-up
师生问好。
学生表演对话。
Presentation
游戏：打地鼠
规则：根据出示的字母或单词，学生快速抢答。
根据打地鼠游戏中出现的Unit1 Let’s spell 单词（dad、cat、hand、bag）呈现新课所要教授的内容。
出示crab, 学生根据图片猜出其意思。回答问题：
How many legs? What color?
根据学生回答的ten、red, 教师出示这两个单词，并出示短语ten
red legs
教师出示图片，让学生猜一猜crab后面藏了个什么单词，引导学
生回答pen,教师出示该单词。
教师出示新单词ten,领读单词，T T T /t/ /t/ /t/, E E E /e/ /e/ /e/, N N
N /n/ /n/ /n/, 板书ten, 并要求学生书空。
以同样的方法对pen,red,leg进行拆音训练。
教师提出问题：为什么这四个单词会凑在一起出现呢？他们有什
么规律呢？引导学生回答四个单词都含有元音字母Ee，并且该字
母发音相同/e/。
教师利用图片呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音
吟唱，巩固e的短音发音/e/。
Consolidation and extension
教师出示动画教授ten、pen、red、leg书写时需要注意的笔画和
笔顺。
2、教师快速出示一些单词，让学生抢答同个单词出现的次数。
3、Read,listen and circle.