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读一读，比一比，复习元音字i在开闭音节单词中的读法，并总结发音规律。
小组讨论发音规律，并运用于单词的拼读
?通过TPR复习上一单元的Let’s do环节来热身；通过小组合作的方式来回顾上一单元已经掌握的发音规律。自主学习：
你能找出这几个单词有什么相同点吗？
小发现_________________。??
分组讨论思考，交流思想。?Chant 是小学英语一个常见实用的教学环节，说唱chant既能将所学内容串起来，又能调动学生的积极性。
??展示:
复习元音字母i在闭音节中的发音，由此导入新课。
你能发现什么？
总结规律：
结合自主学习环节，教授元音字母i在开音节中的发音规律及拼读。教师出示单词卡，学生快速度出来，并告诉大家是怎么读出来的，由拼读正确的一小组带领大家读。
like, five, nine, kite, rice
活动：比眼力，说出快速消失的单词，对比元音字母i在开音节中的发音规律。
?比赛环节增加课堂的紧张气氛。
?根据小学生争强好胜的特点，在课堂上利用竞赛的方式来呈现新课，是非常好的方法。巩固拓展：
1. Read, listen and number.
big? fine? six? nice? pig? ice
—?? —?? —?? —?? —? —
Listen, circle and write.
?教学小结：
听录音完成练习。通过一些练习来巩固所学。七、教学评价设计通过今天的学习
我学会了（好□良□??加油□）；在课堂纪律上我表现（好□良□??加油□）；在小组合作中我表现（好□良□??加油□）；
在自我展示中我表现（好□良□??加油□）；八、板书设计 Unit 2 My schoolbag A Let’s spell
i / i / i-e / ai /九．教学反思本节课主要学习元音字母i在开音节中的发音。由于学生在前一单元中已了解了字母a 在开音节中的发音，这就为本节课的语音学习打下了坚实的基础。学生在前一单元试读字母a在开音节单词中的发音时，尚显自信不足，不是很流畅，但本节课在试读元音字母i的开音节单词时就积极主动多了，一些中等水平的学生也敢于举手试读了。
在教学安排上，我采用了“开门大吉” 的游戏方式来呈现新课，学生的兴趣很浓，参与性很高。但教学过程中的练习比较枯燥，所以学生这时就产生了倦意，这是一个败笔。练习的形式应当多种形式，让学生多方位的练习。
由于语音知识不像单词和句型一样那么实用，学生学习过后很容易遗忘。所以平时在教授单词和练习对话时要多进行语音教学，让学生形成良好的语音习惯。??
Bill, Bill, Bill.
Bill likes a pig .
It is big
A big big pig.