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能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。并能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
3．情感目标
结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习英语兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
教学重、难点：
教学重点：
能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则；
能够读出符合i-e发音规则的单词，
教学难点：
能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
容易与i的短音发音混淆。
学情分析：
由于四年级学生的学习英语已经有一年多的时间了，他们已经有了一定的英语学习基础，学生的听说能力相对比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对实物及PPT动画都很感兴趣。另外一方面，他们感知事物的特点比较笼统，对事物之间的联系和特点认识比较片面，对时间和空间的概念也比较模糊。本课时主要学习感知并归纳i-e在单词中的发音规则，学生在第一单元Let’s spell部分已经学习过了a-e的发音，在三年级下册学习过字母i在单音节词中的发音，所以本节课在复习旧知识的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
教学策略：
由于四年级学生已经学了一年多的英语，有了一定读与说的能力，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过问答、情景创设、以及拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,激发学生学习的兴趣，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出i-e在单词中发长音/ai/ 的规律。
教具准备：
1．单词卡片。
2．教师自制PPT。
3．录音机和书包。
教学过程：
Step1: Warming up
Greeting each other.
Show a schoolbag, ask and answer. Review the dialogue of let’s talk.
T: Look, I have a schoolbag. Guess what’s in my schoolbag?
Students: An English book, a maths book…
Enjoy a song“My schoolbag”.(导入新课)
【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】
Step2: Revision
1. Review the pronunciation of the letter “i”.
A. Play a guessing game “What is it?”( 教师用PPT展示带有字母的一个快闪动画，学生观看并猜测单词，引出单词pig.)
B. Let’s chant and find the rules. ( 教师用PPT展示含有字母i的更多单词和句子，学生观看和朗读chant，复习和归纳出字母i在单音节单词中的发音。)