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学
思
路本课的设计思路是围绕着“感知——梳理——归纳——巩固运用”这一主线展开，让学生在实际情境中先观察宾语从句的基本结构及用法，对此先整体感知。随后，结合练习让学生通过小组讨论先找出答案，然后教师逐一核对答案并引导学生将其用法一一梳理出来，并在此基础上对宾语从句的三个要素进行归纳，让学生在练习的基础上，进一步掌握宾语从句的连接词、语序和时态。之后，让课堂直击中考，教师引导学生对近几年的中考真题中宾语从句的考题进行真题演练。通过课堂小测试，了解学生对本课所学知识的掌握情况。最后，对本课所学知识进行归纳总结。
教学重点宾语从句的引导词、语序和时态的复习教学难点学生能够在真实的语境中运用宾语从句教
学
策
略自主策略：通过自主学习，理解宾语从句的相关真知识
合作学习策略：学会与他人分享，培养小组互助合作学习策略，注意学习策略的共享。
教
学
准
备布置预习作业：请学生在课前预习有关宾语从句的知识，查找相关资料，找出宾语从句需注意的几个问题
根据教师自身特点，教学内容、教材分析，学情分析，优化教学设计，进行课件制作，评价材料等。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Step 1
Warming -upFree talk to Ss.Talk to the TFree talk 是让学生放松心情，拉近师生距离。Step2
Pre-task1.T shows out a picture of the famous singer Jay Chou.
2.T asks Ss:
Do you know him?
What do you know about him?
Let Ss answer the questions.
4.T writes the two sentences on the blackboard according to the students’ answers.
And then ask Ss to divide the sentence elements.
5.Ask the students to compare the two sentences and find out the differences, then let the
Ss have a summary of the Object Clause. 1.Answer the questions.
通过划分句子成分，并比较简单句与复合句的不同之处，复习宾语从句的定义。Step3
While-talk引导词：
(1)Show some sentences and ask Ss to find out the object clauses.
(2) Let Ss have a summary of the connectives of the object clauses.
(3) Show some groups of simple sentences and ask Ss to combine the sentences into complex ones.
(4)Explain the differences between if and whether.
2.语序：