四年级下册《A》教案下载-六安市优质课

2.教育学生要严格遵守学校规章制度。

四：学习策略目标:

1.学会与人沟通，交流信息，

2.学会积极与他人合作，共同完成学习任务。

五：文化意识目标:

了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

六：教学设计

课题：What time is it?课时：第一课时课型：新授教材分析?这一课时是PEP小学英语四年级下册Unit2?What?time?is?it?的第一课时，由两部分组成，Let’s talk和Let’s play, Let’s talk为交际对话，Let’s play为基础知识的运用和延伸，在Let’s talk中：核心句型是What time is it? It’s …o’clock, It’s time for dinner, 教材通过John和吴一凡放学后在操场上打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话，让学生学会了如何在情景中正确运用。学情分析四年级学生通过一年半的学习对英语学习仍然有着很高的兴趣，学习英语的理解能力、口语表达能力、模仿能力和记忆力都得到了很好的发展，已经具备了一定的英语基本知识和技能。由于本单元初次学习关于时间的询问与表达What time is it? It’ s __，而学生在三年级已经学过了数字，对于本课时的学习有很大的帮助作用，但由于课后没有运用到实际的生活当中，学生的遗忘程度还是比较高的。需要教师在课堂中时不时的加以提及，以唤醒他们的记忆，能够使学生在复习旧知的同时，为学习新知做铺垫.

教学重点及难点教学重点：

1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。

2.学生能够在情景中运用句型What time is it? It’s_______.询问时间以及做出答复。

教学难点：

1.学生能够辨析整点时间与非整点时间的表达的不同。

2.学生能够在情景中熟练回应别人对时间提问的回答。教学资源1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备一个教具钟，兵乓球拍，兵乓球，头饰，警卫帽,篮筐。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1:

Warm up1.播放多媒体，和学生一起唱歌.

2.玩游戏，Can you play Ping bang?然后老师自己做示范，学生数数，紧接着问学生：Who wants to try?

3.猜谜语，It has a round face, It has two hands, One is long ,One is short, It is working day and night, What is it?并用两只手做出动作。

4.导入单词钟表：并拿出教具钟，教授单词：clock,然后将学生分为小组学习单词。

5.提问学生：Do you have a clock? 多媒体展示更多的钟表，告诉学生：They are beautiful! We all know the clocks can tell us the time , If you want to know the time ,you can ask: What time is it?引出课题What time is it?并书写课题。1.全体学生一起唱歌。

2.一个学生到讲台上打兵乓球,其它的学生用英语一起数,

3.猜出是钟表。

4.学习单词：clock.分组读单词，男生读单词， 女生读单词。

5.学生回答：Yes, I do.观看多媒体，并用手在空中写课题。通过唱歌,打兵 乓球的形式能够活跃课堂气氛，让学生进入学习英语的良好状态，激发了孩子的学习兴趣。

通过猜谜语，让学生思考讨论，拓展了学生的思维，很自然的导入到我们今天学的课题What time is it?

通过学生读课题，拼课题，加深了孩子对课题的印象，为下面学习句型What time is it?降低了难度。Step2:

Presentation1.拿出句子：What time is it? 的卡片，进行句子的教学。

2.将磁性钟表面贴到黑板上，提出问题：What time is it? 引导学生用It’s ..回答，如果是整点，用o clock.

不是整点，就不用o’ clock.进行It s …o ’ clock的教学，并把句子的卡片张贴到黑板上。

3.指令两名学生到讲台上调表，并提问学生：What time is it?