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Review Unit 2 What time is it?
Let’s sing “How is the weather”
Presentation
T:There are four seasons in a year.In spring ,it’s warm. In summer,it’s hot. In fall,It’s cool. In winter,it’s cold. 多媒体展示相应图片教学新单词，教师逐个板书。
看课件总结hot，cool的发音。
听录音正音，跟读。
Let’s chant
A:It’s warm, it’s warm. B:warm, warm.
A:It’s hot, it’s hot. B：I’m hot, I’m hot.
A:It’s cool, it’s cool. B: cool, cool.
A:It’s cold, it’s cold. B:I’m cold, I’m cold.
今天我们要感受并体验天气播报员（weather reporter）这个角色，谁将会成为最佳weather reporter，我们拭目以待！
小组长领读warm ，hot，cool，cold这四个单词，保证组员全都能读熟。检查小组1号。
小组合作讨论Harbin，Beijing，Lhasa，Hong Kong的读音及意思，并汇报。以抢答形式汇报。
“我是最佳播报员” 小提示：
Good morning！
This is weather report.
It's warm in Beijing today.
6.竞赛形式进行展示。
Practice
Play a game Who is missing?
Play a game Guess Guess Guess
Homework
1. 背cold, hot,warm,cool这四个单词。
2.作为天气预报员给家人用英文播报天气预报。
教后反思：这课的教学思路是教师引导入门，小组内再互助学习。开课的教学内容只是为了活跃一下气氛，与本课学习关系不大，还有“How is the weather”这首歌没有充分调动起学生的积极性，是不会的原因吧，学会这首歌，并加上相应的动作，应该效果会更好。
进入新课呈现环节我首先用一段话引入，这段话对学生来说是全新的，听起来会很困难，我采取图、形、结合的方式降低难度，课后检查个别学生对意思不明确，对单词记忆也不深刻。这一段我对单词的形和义进行出示，加深形义的第一印象，然后让学生自己总结发音，我认为印象会更深刻，这里可以留一些时间给小组。听录音正音这里放的磁带效果不是很好，如果单纯放单词的发音会更好。把天气播报部分和单词分开，在相应的环节出示相应的录音效果会更好。在听录音的时候学生有点摸不着头脑。（上一节课不仅要听取听课教师的建议，还要听取学生的建议或想法）这里可以加进英语小组长分别读一下这四个单词，教师听并正音，指导好小组长（他们接触起来比较快）为下一步的小组活动作准备。