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3.能用正确的语调朗读所学故事，能进行正确的意群停顿.
4.能在情景中恰当运用核心句型完成问路、指路的交际任务。
重点：
能通过学习故事，进一步加深对本单元核心语言的理解和运用：Where is the London Eye? Go straight and turn left .（突破方法：反复朗读，结合思维导图，反复操练，从而突破重点。）
难点：
如何把所学语言运用到实际交流中，解决实际生活中的问路、指路问题。
教法与学法：
引导法、点拨法、小组合作法。
教学准备：
PPT课件，社区地图。
教学过程：
Step1：Warming up
1.师生日常问候。
2.Let’s sing a song .
教师为学生播放本单元歌曲：Where is the hospital？师生跟着唱。（齐唱歌曲，感受语言。韵律和节奏，为新课做好铺垫。）
3.Let’s Review.
教师通过多媒体出示学过的地点名词及歌曲中听到的单词，学生看到快速说出来。
Step2：Presentation
1.教师用课件呈现Zoom and Zip went to London by plane .Let’s have a look . What happened ? 激发学生阅读兴趣。
2.课件呈现图片，仔细观察图片，展开故事情节，让学生通过观察图片并呈现所学的故事内容，让学生初步了解故事大意，并回答老师的问题。
Who: a boy , Zoom and Zip
Topic: They are talking about where they can buy fishes and chips.
教师组织学生分六人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么、
3.教师引导学生将讨论的结果展示并相互交流。
4.将学生分成四大组，每个组选出一位小组长，由小组长组织小组阅读讨论一个片段的故事内容，最后按顺序请每个组派代表朗读故事，找出生词，讲述各个片段的故事。
教师帮助学生理解生词的意思，可借助一些动作来帮助学生理解、记忆。教师将整个故事串起来，让学生整体感知。
5.阅读小故事回答问题：
①What did they eat?
②Why did Zoom’s stomach hurt?
③How much did he eat?