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（2）学生能够巩固基础句型Where is ...? It’s near/ next to/ far from... Go straight and turn left/right；能够理解并听说拓展句型That looks tasty. Finally! Three large portions and one small one, please. My stomach hurts! You still want to eat?
2.能力目标：
（1）学生能够理解并朗读故事；
（2）学生能在小组合作互助下分角色朗读、复述或表演故事。
3.情感、态度价值观目标：
（1）能够运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，增强学习英语的兴趣，自主扩大阅读量。
（2）建立合理饮食的意识，不暴饮暴食。
（3）世界那么大，我想去看看。旅行可以帮助我们增长见识，开拓眼界。
4.学习策略目标：学生能够借助板书复述故事
5.文化意识目标：学生能够了解伦敦的著名地标景点、感受西方城市文化气息。
教学重点：
使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；
教学难点：
1.能够在图片和情景的帮助下，帮助学生理解故事，表演故事；
2.引导学生观察思考故事中主人翁的心理发展。
教学准备：
多媒体课件，flash动画，音视频，板书图片，词卡，句卡。
教学过程：
Step I Warm-up
1. Free talk.
T: Do you like traveling? Today I can be your tour guide.Let’s go to London!
2.Show a video about London. Let students know about some famous sites: the Thames, the Big Ben, the film museum,the London eye,
【设计意图：课前的free talk环节与学生拉近距离，老师挂上导游证，拿出英国米字旗，为学生创设去伦敦旅游的情境；用精美的伦敦宣传片活跃课堂气氛，激发学生兴趣，为接下来的故事教学作好了铺垫。】
StepⅡ Pre-reading task
1.Show some pictures about the sites and teach the sites about the story:the Thames,the film museum,the London eye.
2.Lead in the story.
T: Look! Are they Zoom and Zip?（呈现背影）Let’s go and see!
【设计意图：播放宣传片后，及时出示相关旅游景点图片，重点学习故事中的三处景点，为学生们扫清部分阅读障碍，在展示伦敦眼的图片时，出示Zoom和Zip的背影，适时切入，自然过渡到故事文本。】
Step III While-reading task
1.出示故事的6幅图片，让学生看图，猜测故事情节。