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练习题，自己计划的思维导图以及书写小作文纸。（学生每人一张）
PPT课件
教学过程：
一、Warm-up
1、Greetings (设计意图：本节课的重难点为特殊疑问句，通过一些简单的已学的特殊疑问句来进行热身，让学生初步感知。)
T: What’s your name?
T: How old are you?
T: When is your birthday?
T: Where is my English book?
T: What are you going to do this weekend?
2、Lead-in（设计意图：通过B Let’s talk视频，让学生从中获取信息。同时引出本课时的重难点句型。）
教师播放视频，学生认真观看并回答三个问题。
Presentation
教学句子What is ...going to do? （设计意图：解决本课时对话文本中的第一个重点句型。）
学生观看完视频，师呈现问题：What is John going to do?学生找到答案并进行回答：He is going to see a film. 然后师带读问句：What is Jack going to do?以及回答: He is going to see a film.并提醒学生see a film是一个表示活动（activities）的词。
教学句子Where is ...going? （设计意图：解决本课时对话文本中的第二个重点句型。）
T：We know John is going to see a film.师继续提问: Where is John going?学生很容易可以回答出来:He is going to the cinema.师呈现问句以及回答，并带读。并提醒学生cinema是一个表示地点（Places）的词。
3、教学句子When is ...going? Why?（设计意图：解决本课时对话文本中的第三个重点句型。）
师考查学生的记忆继续提问：When is John going?学生根据记忆来回答: Next Tuesday.师可回到第二张PPT检查学生是否回答正确，然后带读问句When is John going?以及回答：Next Tuesday.
师紧接着说:Jack is going on next Tuesday. Why not go on Monday﹨Wednesday﹨Friday?师引导学生回忆并找出答案：It’s half price then.最后提醒学生next Tuesday是一个表示时间（times）的词。
４、学生根据记忆完成John’s plan的思维导图。(设计意图：让学生进一步巩固本课的重点句型并拓展。)
三、Consolidation
1、Let’s choose（设计意图：通过练习让学生进一步巩固用以what、when、where来提问的特殊疑问句，并让学生掌握一定的做题技巧。）学生每人一张练习纸。
( ) 1.---____ is John going?
---He is going to the post office.
A. What B. Where C. When
( ) 2.--- What are you going to do next week?
--- We’re going to _________ in Renmin Park.
A. Tuesday B. draw some pictures C. post office
( ) 3.--- Where are you going tomorrow?