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谈论事物和人物的今昔变化。
学时目标
一、知识目标：
1.能够听、说、读、写三个描述日常活动的词组:go cycling, ice-skate, play badminton。
2.能够正确运用上述三个词组谈论或描述自己的日常活动。
3.能够完成听力、连线和口头表达活动。
二、能力目标：
1.能在教师的引导下梳理、归纳已学过的相关动词短语。
2.能在真实语境中运用句型Before, I couldn’t … Now I … 谈论或描述自己能力和对事物喜好的变化。
三、情感目标：
引导学生大胆运用归纳的学习方法，乐于在小组合作中用英语表达和分享自己能力和对事物喜好的变化。
学时重点
听、说、读、写go cycling, ice-skate, play badminton三个核心词组，并能在情景中结合适当的句型描述或介绍自己能力和对事物喜好的变化。
学时难点
核心词组go cycling, ice-skate, play badminton的拼写和发音，句型Before, I couldn’t ... Now I ... 的正确运用。
教材分析
本单元的主题是谈论事物和人物的今昔变化。A部分主要谈论学校的今昔变化。B部分主要谈论对事物喜好的变化。本课是B部分的词汇课，旨在围绕“能力和对事物喜好变化”这个话题，通过具体的语用环境帮助学生掌握词汇的三个要素，并能在交际活动中运用所学词汇进行交流。
教材教法
分析
游戏激发学生的旧知，引导学生归纳相关动词短语，于旧知中引入新词的学习；师生和生生交流，自然引入Mike和Wu Yifan的对话，引导学生带着问题听录音，学会捕捉关键信息，解决问题；跟读模仿，角色扮演等常规操练中突破重难点；生生互动，合作交流中巩固和运用新知。
学情分析
六下的学生已经学过许多动词短语，也学习过关于兴趣爱好和能力方面的表达，上两个单元又刚学完过去式，这些都为本节课的学习打下了基础。兴趣爱好和能力的今昔变化也是一个学生喜欢的话题，学生会愿意并乐于表达和交流。
教学流程
Step 1 Warm-up and revision
1. Play a game.
(1) I say, you do.
Let students listen and do the actions.
(2) I do, you say.
Let students look at the teacher's actions and say the words.
2. Look and say the words together.