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学会利用身边的人会或物用”There be”句型来询问叙述。
3）情感目标：培养学生与他人合作的精神以及用应做事情的基本技能，要求学生能够在小组中于他人交流。
（二） 内容分析
1.本节课的目的实使学生学会使用句型”There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用”There be’句型来问答。把所学的知识运用到实际生活中去。
2. 教学重难点
教学重点：能理解并掌握句型”there be”
教学难点：理解并灵活使用”There be”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
（四）教学方法
1，自然法：让学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
2，合作学习法：让学生通过小组合作完成课文朗读，使学生学会使用句型”there be”
板书设计： “There be句型
* There is +可数名词单数或不可数名词
There are +可数名词复数
“There be”句型的否定句和一般疑问句口诀：”There be’ 句型有特点，主语放在be后边,变否定，很简单，be后要把not 添，变疑问，也不难，把be 提到there 前.肯定句中有some
否定、疑问把any 换
（五）教学过程
Step1 Have a dictation
Diagnose test
1) There---------some rice in the bowl.
2) There-------some chairs in the room.
3) There------an apple on the floor.
4) There--------a teacher and some students in the classroom.
5) There-------a pencil and two rules in the box.
Step2 Teaching “There be” 句型
a) 看图描述图片，引出there be 句型。
b) 从概念，结构两方面展开基本复习。
c）复习there be 结构的“就近原则”。
d) 复习“There be”句型的一般疑问句和否定句的变法，并总结口诀。口诀
Eg: There is a book on the floor.(边一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答)
There is not/isn’t a book on the floor.