《13 ang eng ing ong》新课标优质课教案设计

公开课教案

课 题 ang eng ing ong教材分析后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”是拼音教学的最后一课。为了让学生能读准“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节tài yáng的书写格式。本课课文以图文相结合的方式分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写音节词教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。教学目标1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课的重点。教学难点ang、ing 的发音 和三拼音节的拼读是难点。教学时间2013年9月24日教学方法1、利用故事创设情境，调动学生的学习兴趣;多给予学生表扬和鼓励2、主要采用“自主、合作、探究”的学习方式，以生为本，因学而教。教学准备拼音卡片及相关的课件。教 学 过 程设计意图一、直接导入新课

1．汉语拼音王国里住着很多大家族，今天我们要认识最后一个家族中的复韵母了，让我们一起来学习汉语拼音的13课。

2、板书课题。

二、复习旧知识。

1、复习学过的复韵母。（过渡语：在学习新的复韵母之前，让我们先来跟学过的复韵母见见面吧！）

（1）齐读复韵母。

（2）提示“er”是特殊韵母，an en in un ün是前鼻韵母。

2、复习学过的整体认读音节。（过渡语：让我们再和学过的整体认读音节见见面吧。）

（1）指名读一遍。

（2）齐读一遍。

3、复习上节课学过的音节。（过渡语：秋天到了，听说我们学校要召开秋季运动会，你们有谁在运动会上有项目——指名回答。拼音王国里也要召开运动会，瞧，音节们已经在绿草坪上做热身运动了，我们去看看都有谁。）

（1）指名领读音节词。

（2）用各种方式调动学生的学习积极性。

三、认读“ang、eng、ing、ong ”和整体认读音节 ying，并练习练习拼读相关音节。

（一）ang的学习

1、识记“ang”。（ 过渡语：拼音们的热身运动做完了，现在拼音王国的秋季运动会正式开始了，首先进行的项目是立定跳远，在这项比赛中，a获得了第一名，ng获得了二三名，他们按获奖顺序站好了，山羊伯伯来给他们颁奖了，同时还规定从此以后他们三个就成为一个小组合了，并安排他们成为复韵母家族中的一员。）

2、在“yang”的拼读过程中就有“ang”的发音，你能试着拼拼“yang”琢磨琢磨这个新的复韵母应该读什么吗？（指名回答。）

3、教师教发音方法，并领读三遍，然后开火车请同学来读。

4、开火车让学生读“ang”的四声调。（过渡语：加上声调帽子你还会读吗？火车继续开。）