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《大还是小》教学设计
教学目标：
1、认识“时、候”等 11 个生字和双立人、点横头、竖心旁 3 个偏旁；会写“自、己” 等 3 个字。
2、正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。
3、结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。
教学难点：
体会“我”自相矛盾的内心世界；会写“己、衣”等字
课前准备：
课件
课时安排：
1课时。
教学过程：
复习导入，直入主题
1、生背诵《大小多少》
2、课前我们一起背诵了《大小多少》，这里面大指的是一个东西，小又指的一个东西。而在我们今天将要学习的课文中，这个小朋友一会儿觉得自己很大，一会儿又觉得自己很小，这是为什么呢？这节课我们就来学习《大还是小》。(伸出手跟老师一起来板书课题)
3、找同学来读课题，齐读（声音真洪亮！）
二、初读课文，整体感知
1、现在就请你打开语文书96页，大声地朗读课文，要求读准字音、读通句子，遇到不会的字，借助拼音多读几遍。