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大还是小（第一课时）
教材分析：
《大还是小》这是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。
教学目标
1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠”2个偏旁,会写“衣”生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，初步理解课文。
教学重点、难点：
重点：能够正确书写生字，并能正确、流利地朗读课文。
难点：以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，初步理解课文。
课前准备：
1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
2．借助拼音自主朗读课文，预习课文。
教学过程：
一、引出课题，启发质疑
1.孩子们，腹有诗书气自华，根据这幅图，让我们一起背起来：一个大，一个小……
2.根据这首儿歌，我们来对对子：黄牛大，花猫小；苹果大，枣子小；恐龙大，蚂蚁小。（教师板书：大、小）
3.今天咱们的课堂里还来了位小朋友，（出示课文插图），这个小朋友一会儿觉得自己大，一会儿又觉得自己小，这是怎么回事呢？我们一起学习一篇有趣的课文，题目叫《大还是小》。
4.如果给题目加上“？”，指导读出疑问的语气。
二、初读课文，整体感知