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《大还是小》教学设计
一、板书课题。
二、谈话：
这节课，我们继续学习《大还是小》。大声读一遍课题——（生读），再小声读一遍——（生读）。
课堂上，回答问题声音要大，这样，大家就都能听到。如果声音太小，别人就听不到了。这节课，老师看哪些小朋友表现最棒！来，再把课题齐读一遍——（生读）
真棒！通过上节课的学习，课文中的一些词语宝宝，小朋友们还能叫出他们的名字吗？看，它们来了——
三、逐行出示词语，指名认读:
很大 很小 长大
有时候 觉得（读准轻声音节）
快点儿（读准儿化音）（指导：你读得快点儿，试试？）
1.指生认读，或开火车读。
2.小朋友们读得真棒！这些词语宝宝跑到句子里面了，还能读好吗？我们试试——
出示句子：
有时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
有时候，我希望自己不要长大。
更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
3.到底有哪些时候？
出示：我自己穿衣服的时候
我自己系鞋带的时候